「小小大富翁」是「看見變化的樣子」整套課程的起點，課程目的在於「引導學生觀察生活中的現象，並進行探索」。所謂生活中的現象，像是「最近我的體重愈來愈胖了」、「我認識的朋友愈來愈多」、「我們班上學生的情誼愈來愈要好」、「班上學生得到感冒的人數愈來愈多」、「班上學生因追隨流行而擁有甲蟲卡的人數愈來愈多」、「我儲蓄簿裡的儲蓄數愈來愈多」、「社區周圍流浪狗隻數愈來愈多」、「報紙上說地球暖化的現象愈來愈嚴重」、「台灣人口愈來愈老化」等，都是學生生活中的實際現象，並且都是值得學生透過本書中的課程加以引導，進行探索。

探索一個現象的變化情形，需要先藉由「觀察」，「進行資料蒐集與記錄」，待掌握「現象的變化情形」、以及掌握「影響現象變化的關鍵因素」之後，探索者(學生)將得到一種「模擬現象會如何變化」的覺察，據此可提供產生反省、或指引未來行動的參考。

本課程以「我的儲蓄數的變化情形」為主題，學生將實際演練「存入數」與「花掉數」的活動，並觀察「我的儲蓄數」在一段期間裡的變化情形，隨著掌握我的儲蓄數持續增加、或持續減少的變化趨勢，以及掌握「存入數、花掉數是共同決定變化趨勢的關鍵」，學生實能進一步預先模擬「若一直存入數比花掉數多，則我的儲蓄數會持續增加」，「若一直『花掉數』比『存入數』多，則『我的儲蓄數』會持續下降」，甚至可推估數期後，「我的儲蓄數」可到達多少元；這樣的覺察，可進一步引導說明「量入為出」的行動原則，並可與生活上「我的健康狀態」、「我的勇氣與信心」、「教室裡的整潔」等議題做連結，提供產生反省或未來行動指引。

在課程中，我們引領學生回到生活中，運用「流量儲量圖」關心生活議題時，學生們反應熱烈，除了提出關心的現象外，更紛紛討論影響現象增減的因素。而學生的回饋更著實讓我們反省課程帶給學生的深層意義，例如：當學生提出看鬼片(流入量)會使自己的勇氣(儲量)增加時，我們是不是能依此引導學生擴大思考，想想生活中經常令人感到恐懼的事如上台演講、期中(末)考、打針、拔牙…等，我們是選擇面對或是逃避它呢？怎樣做才能讓自己的勇氣不斷的增加呢？透過不斷的反覆思考，我們期待學生能將「看見變化的樣子」的觀點落實到日常生活中，作為未來行動之指引。