「友情」是孩子相當關心的話題，當我們問孩子：「你的好朋友是誰？」的時候，往往會有討論到七嘴八舌的狀況發生。然而當我們再問：「教室當中經常發生的衝突有哪些？」的時候，孩子能夠列舉出的不友善行為也是相當的可觀，而為什麼教室當中同時會有”相當多”的好朋友與”相當多”的衝突呢？我想是因為當孩子在面對衝突時，總是出於直覺，採取”回報”的方式來解決問題，因而創造出無窮無盡的後遺症與解決不完的問題，一點一滴累積下來，更創造了班級中的不友善氣氛。

因此，系統教育認為，面對問題能有效解決是孩子與他人互動時的一項根本且重要的能力，而看見事情的長期發展與練習做適當的選擇更可以培養有效解決問題的整體觀與敏銳度。所以在課程中，我們選擇了友情這個主題，以教室中的踢椅子事件作為探討議題，邀請孩子看見友情如何隨著每天的生氣程度與不友善行為變得越來越薄弱，更請孩子練習選擇解決問題的方法，思考什麼樣的方法能真正解決問題，亦不會產生後遺症，從中體會解決問題的方式可以有很多種，是不是有哪一種方法可以帶領自己朝向想要的結果邁進？如果有，也需要靠每天不斷的力行才行。

而課程所包含的雖然僅限於衝突議題，但同樣的，從人生的角度來看，畢竟，孩子是個獨立的個體，自己的人生只有自己有權利選擇，就像商業週刊第977期「溺愛戰爭」中提到的父母應謹記「停、收、等、慢」四個口訣，收回一隻手，讓孩子自己面對問題。因為孩子的問題還是孩子自己的，只有孩子才能解決。父母可以做的是肯定孩子處理問題的能力，從旁鼓勵和注意就夠了。面對孩子的人生，我們能做的也只有陪伴著孩子看見自己人生的發展趨勢與練習如何做出最適切的選擇。